| 相似概念 | 代表性解释 | 社群成员 | 知识领域 |
| 电子实践网络（ENoP） [10-15] | ENoP是一组具有类似问题和共同兴趣的网络用户，以计算机为媒介，分享职业实践经验、知识、观点的自组织社会空间[10] 。 ENoP成员参与的自组织与自愿性、社群开放性、基于实践活动的知识交换、在线交流方式是电子实践网络的4个显著特征[11]。 ENoP分享的绝大多数知识归属于“实践经验”，即从项目实践中得来的经验和教训[12] | 组织成员或企业员工[10][12-13] | 企业实践经验[10, 12-13] |
| 法律职业人员[11] | 法律[11] | ||
| 软件开发职业人员[14-15] | 信息技术（软件开发[14-15]） | ||
| 专业虚拟社区（PVC） [16-23] | PVC是实践社区（CoP）的一种扩展类型，或者说是一种有利于在传统组织之外，通过知识共享工具分享技能、经验的虚拟社区[17]。 PVC成员出于学习的目的，通过互联网进行交流、信息交换和知识共享活动[17]。 PVC方便了知识工作者搜寻、收集、贡献知识，从而提升能力、吸纳先进见解并解决工作中的具体问题[16] | IT职业人员[16-21] | 信息技术（程序设计与编程语言[16, 18] 、数据库与操作系统[19]、多媒体设计[17, 20]、信息安全[21]） |
| 教师职业人员[22] | 教育[22] | ||
| 健康护理职业人员[23] | 健康[23] | ||
| 在线实践社区（OCoP） [24-32] | OCoP是具有传统实践社区特征的在线社区，支持成员与社群的身份发展。社区用户实践与身份的耦合使得OCoP不仅支持信息与知识共享，也支持知识创造[24] OCoP为成员提供一个协作、创造、贡献知识技能的虚拟互联网平台。用户基于共同的兴趣，采用论坛、邮件列表、电子公告板、博客、Wiki等社会化媒体工具，发布疑问,提供解答和讨论问题，从而实现知识共享[25] OCoP有助于那些地理分布松散的组织成员进行知识共享[26] | 组织成员或企业员工[26-27] | 企业实践经验[26-27] |
| 游客、旅游爱好者[24] | 旅游[24] | ||
| 健康护理职业人员[28-29] | 健康[28-29] | ||
| 学术职业人员[30] | 学术[30] | ||
| 教师职业人员[25, 31- 32] | 教育[25, 31-32] | ||
| 虚拟实践社区（VCoP） [24-32] | VCoP是知识管理系统的一种重要形式，与传统实践社区特征一致，用户通过社会性交互发展各种社群身份（如共同的兴趣、主题或组织背景）和成员身份（如专家、主持者）[33]。 VCoP是由地理分布松散、具有相似兴趣的个体组成的在线社区[34]。 VCoP 是某个领域职业人员为了分享、搜寻与实践有关的知识而兴起的在线社区[35] | 组织成员或企业员工[36] | 企业实践经验[36] |
| 物流职业人员[33] | 物流（第三方物流、供应链）[33] | ||
| IT职业人员[34] | 信息技术（Java编程、数据库）[34] | ||
| 健康护理职业人员[37-39] | 健康（预防肥胖症[38]、社会关爱[39]） | ||
| 学术职业人员[40] | 学术[40] | ||
| 医疗职业人员[41-42] | 医疗（癌症研究成果转化[41]、儿科康复[42]） |
| 知识行为划分视角 | 知识行为类型 | 研究文献 |
| 知识供给侧行为 | 知识分享 | [11] [16-17] [21-23] [26-27] [31-32] [34-35] [39-40] [68][70] |
| 知识贡献 | [6] [12] [14] [19-20] [37] [39] [68] [72] | |
| 知识供给 | [13] | |
| 知识收集 | [20] | |
| 知识创造 | [27] [32] [40] | |
| 知识需求侧行为 | 知识搜寻 | [13-16] [19-20] [34] [39] [71] |
| 知识评估 | [15-16] | |
| 知识过滤 | [15] | |
| 知识采纳 | [16] [30] | |
| 知识利用 | [37] | |
| 知识重用 | [39] [64] [67] [72] | |
| 双向行为 | 知识交换 | [13-14] [34] |
| 知识转化 | [23] [32] [37-39][41-43] | |
| 知识转移 | [37] [43][72-73] |
